2024年，生成式东说念主工智能迅猛发展，对提拔教学、学习步履、校园照看等带来了深入编削。同期，2024年是国度提拔数字化计策行动实践第三年，提拔数字化的中国实践，蹄疾步稳，正迸发出磅礴力量。

　　这一年，国度贤慧提拔平台绽开两周年，提拔部在北京举行数字提拔集成化、智能化、外欧化专项行动暨“扩优提质年”初始庆典；公布中小学东说念主工智能提拔基地名单，投诚了184个中小学东说念主工智能提拔基地；公布两批“东说念主工智能+高级提拔”应用场景典型案例……

　　这一年，中国提拔报贤慧提拔专刊围绕中心、服务大局，深入报说念下层东说念主工智能与提拔教学的深度和会，挖掘数字化助推区域提拔高质地发展的典型案例和转换举措，在贤慧提拔畛域为读者提供标的性引颈、专科化服务，为推动提拔数字化转型凝心聚力。

　　岁末之时，让咱们一齐追思贤慧提拔专刊的精彩报说念。

　　关节词一 跟踪热门

　　“东说念主工智能+提拔”

　　2024年3月，政府就业敷陈提议开展“东说念主工智能+”行动。围绕“东说念主工智能+提拔”，专刊谋划推出系列报说念。

　　专题报说念层面，专刊谋划推出了“‘东说念主工智能+’行动，提拔何为”等主题版报说念，邀请众人学者分解东说念主工智能的应用策略，探索东说念主工智能时候在提拔畛域的发展计策、步调圭表以及鼓励旅途。

　　系列报说念层面，结合提拔部公布的中小学东说念主工智能提拔基地，专刊4月谋划推出了“爱护中小学东说念主工智能提拔”系列报说念，围绕中小学如何加强东说念主工智能提拔、如何推动东说念主工智能与提拔教学和会推出表面篇、实践篇报说念。

　　【精彩追思】

　　1.“东说念主工智能＋提拔”专题报说念

　　（1）《数字提拔应用监管如何“向善”而行》（1月8日 4版）

　　北京师范大学副教育、提拔部提拔信息化计策谋划基地（北京）副主任童莉莉指出，现时我国数字提拔居品处分窘境慢慢暴露：一是监管类型不完备，二是链路溯源不完好，三是算法章程不科学，四是说明评估不全面。针对以上履行问题，她提议从处分理念、处分技巧、处分圭表和处分机制上，袭取时候向善、精确适切的原则推动数字提拔应用的发展与处分。该著作被《新汉文摘》全文转载。

　　（2）《智能时间高校东说念主才培养的新就业》（4月6日 4版）

　　提拔部提拔数字化众人谋划委员会主任委员、武汉理工大学校长杨宗凯指出，智能时间，高教学拔尖转换东说念主才需要具备东说念主机共生的想维、系统玄虚的学问结构与求实的实践转换材干。高校算作培养拔尖转换东说念主才的中坚力量与主要阵脚，需要通过加强东说念主工智能通识提拔、开辟大模子提拔应用试点、优化东说念主才评价体系、推动外洋调换互助等加速构建智能时间东说念主才培养新格式。

　　2.“爱护中小学东说念主工智能提拔”系列报说念

　　（1）《中小学如何作念好东说念主工智能课程开辟》（5月18日 3版）

　　西北师范大学提拔时候学院院长、教育郭炯指出，中小学作念好东说念主工智能课程开辟，需要依据中枢教会明确课程目的、围绕中枢教会构建课程本体、构建知行合一的课堂实践学习样态。

　　（2）《东说念主工智能时间需要什么样的教师》（6月8日 4版）

　　杭州师范大学经亨颐提拔学院教育杨俊锋提议，为提妙手工智能提拔师资水平，学校要青睐提拔数字化东说念主才引育、进步教师智能教会水平、顺从规则促进教师专科发展、成就教师发展支抓服务体系。

　　（3）《用课程开辟激活东说念主工智能提拔》（6月22日 3版）

　　天津市构建了中小学信息科技转换课程体系，并通过东说念主工智能课程的实践，配合各式拓展性强的万般化AI教具，积极发展中小学东说念主工智能提拔。

　　关节词二 破解难得

　　数字化赋能教师发展

　　2022年，我国提议实践提拔数字化计策行动。提拔数字化转型对教师提议了新条目。2024年8月，专刊谋划推出“数字化赋能教师发展”系列报说念，并分为培养篇、培训篇、旅途篇等，从表面层面为区域学校以数字化鼓励教师专科发展提供引颈性建议，并深入挖掘北京、云南、上海等地的实践探索及酿成的珍贵训戒，以安静我国提拔数字化转型中开辟高质地教师队伍的需求。

　　【精彩追思】

　　1.《以技俩开辟进步教师智能提拔教会》（8月3日 3版）

　　北京市东城区通过“教研机构—高校—政府—中小学—企业”的互助，打造了跨界和会的东说念主工智能提拔谋划结合体。依托结合体实践培育数智赋能教学典型场景、组建万般态数智教学共同体等教师教会进步示范行动，进步教师愚弄时候变革提拔教学举止的意志和材干。

　　2.《如何用数字化推动新教师因师施培》（9月28日 3版）

　　广西师范大学教育王卓玉指出，在新教师培养实践中，要在深度相识新教师多维身份的基础上，从强化新教师的数字化意志、探索转换施培想路以及善用贤慧平台资源等方面重识与构筑新教师培育策略。

　　3.《智能时候让教师培训有劲有用》（10月23日 4版）

　　云南师范大学积极探索生成式东说念主工智能在教师培训中的应用，在本年全省“国培”技俩中启用以教师智能助手为中枢的智能助学系统，精确对接教师专科学习需求，落实教师材干抓续进步。

　　4.《如何以“东说念主机协同”推动教师发展》（11月30日 3版）

　　西南大学教育吴南中提议，教师发展数字化时候支抓体系的构建为教师发展勾画出了一幅具有前瞻性的蓝图，将这种表面滚动为履行，需要夯实数字环境、拓展教师新应用、优化提拔轨制体系等。

　　关节词三 聚焦应用

　　提拔数字化转型纯真确践

　　2024年宇宙提拔就业会议指出：“逼迫开辟提拔数字化新赛说念。坚抓应用为王走集成化说念路……”应用为王，师生至上。专刊聚焦下层一线提拔数字化转型的纯真确践，推出“一线应用”和“提拔数字化转型·微转换”两个全新栏目。

　　其中，“一线应用”分为国度平台篇、校园篇、课堂篇，从不同角度展示我国提拔数字化转型中业务应用的方方面面，该栏目共推出近30篇报说念。“提拔数字化转型·微转换”每期聚焦一个主题，面向宇宙读者搜集稿件。该栏目推出了《数字化如何让课后服务精确又精彩》《数字化如何让科学提拔深嗜深嗜又有用》《教师备课如何用好用够数字化资源》《功课照看数字化转型转什么如何转》4个整版主题报说念。

　　【精彩追思】

　　1. “一线应用”·国度平台篇

　　《直播带课 教师带“货”》

　　（7月13日 4版）

　　湖南省常德市鼎城区“直播带课”直播积聚国度平台的流量，最大甘休减少师生和家长的信息差；把中枢资源全所在展示，为师生和家长提供分众式、个性化的资源选择建议；以数字资源套餐化保举与模板化应用为切口，匡助教师把数字资源镶嵌课堂，因循教师开展教学改良。

　　2.“提拔数字化转型·微转换”

　　（1）《教师备课如何用好用够数字化资源》（6月29日 3版）

　　智能时间，备课中本体的安排、时候的应用、课外的延迟等皆需要教师具备多元材干结构；教师需要以数字化提高备课精度、拓展备课广度、进步备课效度；教师备课时不可对东说念主工智能过度依赖。专刊还推出了北京市、广东省深圳市、江苏省南京市中小学的具体实践训戒。

　　（2）《功课照看数字化转型转什么如何转》（11月18日 9版）

　　要在功课质地、功课功能和功课体验3个方面抓续深化功课照看数字化转型，需要以数据分析进步功课分层有用性，要以数字化优化功课照看经由。专题报说念还刊发了重庆市、湖北省武汉市、安徽省芜湖市小学的具体实践训戒。

　　关节词四 爱护发展

　　数字化构建提拔重生态

　　提拔数字化转型涵盖基础提拔、高级提拔、干事提拔、持续提拔等，同期兼顾城市、乡村等地域平衡自制。结合政策热门，专刊谋划推出了“数字化赋能科学提拔”“数字化赋能学校学生生活谋划”“数字化赋能想政提拔”等主题报说念；围绕高级提拔、干事提拔等，报说念了北京邮电大学、宁波市干事时候提拔中心学校等以数字化推动学校提拔转型的训戒；围绕乡村提拔发展，展示了贵州、广东、北京市房山区等各地各校推动提拔优质平衡发展、促进提拔自制的纯真确践。

　　【精彩追思】

　　1.“数字化赋能学校生活谋划提拔”（4月13日 3版）

　　北京提拔科学谋划院副谋划员李海燕提议，需要通过重塑学校师生生活谋划提拔理念、进步数字化教会、搭建数字化生活谋划提拔平台等赋能学生生活谋划探索。版面还配发了江苏徐州一中依托大数据平台拓展学校生活谋划提拔的具体举措。

　　2.《买通优质提拔资源乡村校应用通说念》（9月14日 3版）

　　华南师范大学以“数字化教学空间+定制化数字本体+协同化双师共教+内生化收集共研”为本体，为乡村塾校定制“四位一体”的数字提拔服务决策。

　　3.《大数据让校园兴奋彭湃活力》（10月9日 4版）

　　宁波市干事时候提拔中心学校通过深入应用大数据和东说念主工智能时候，完竣了学生证据“数书画像”谋划学习决策、教师依据数据曲折教学安排、学校参考数据鼓励教学照看等，校园活力逼迫开释。

　　4.《东说念主机协同如何助推高级提拔教学模式变革》

　　（12月16日 9版）

　　江南大学提拔学院教育马志强指出，东说念主机协同教学实践需要针对具体教学场景与问题，在“师—生—机”三者数据与信息充分交互中完成东说念主机双向赋能、协同决策，完竣从目的决策到过程互动再到评测反映的全经由合理筹备。

　　本报记者 黄璐璐 整理云开体育